Part.1——课程

观察讨论——石像小人

上周孩子们通过区角观察和课堂讨论孩子们发现每个“小人”都是不一样的，外貌不一样、情绪不一样、衣物不一样、哪里都不一样，本周继续讨论（当石像小人离开了节气桌之后）

备注：圆圈位置可随意摆放

Teacher:每个小雕像看起来都怎么样？

Dora:我觉得他们很好看，但他们都是假的，都是人们做的，人们会把他们买回家。

Kevin:这些小人都是不一样的小人，头发有头发的样子，底座有底座的样子，每个小人不同的身体，不同的衣服，不同的头发，他们被雕刻的也不同，他们是用硬的小白石头捏出来雕刻出来的。

Lucas:我觉得这些小人看起来是一些石像，有些小人灭绝了，他们剩下了，就像恐龙化石一样留下来了。

Kimi:有的小人开心，有的小人不开心，有个小人手上带着一个火炬，是他自己做的，其他人没有是因为材料不够，还有的小人没有胳膊。

Mark:每个人不一样，衣服不一样。

Kevin:衣服代表了他们是什么样，有的人穿了白衣服就是科学家，穿粉衣服是弹琴家，穿皮夹克是老师，这个衣服任何做的一件工作，其他人都做不了，他们都做不同的事，他们就是不一样的人，如果都一样的话就什么都没有了，人都是不一样的，比如都做椅子的话，就没有人做其他的事情了，人还是要不一样。

Mark:他们的表情奇怪，有的生气，有的不生气。

Molly:我觉得他们是坚硬的，雕像就是僵硬的，雕像就是干了就变成坚硬的，捏不动了，他们看起来底座不一样。

Kris:他们看起来有的是老的，有的是年轻的，看的是卷发的，因为有人带老花镜。

Dora:其实他们都是老人，他们都有皱纹，只不过没雕刻出来。

Kevin:他们头上有皱纹就是老人，有的没雕刻出来，生气也会有皱纹，因为年轻人生气也有皱纹，有时候就会被迷惑。

Rose:他们的心情都不一样，有的人看起来心情乱糟糟的，有的人不乱。

Mark:他们看起来非常奇怪。

Rose:他们有不同的心情觉得奇怪。

Kevin:我好奇他们每个人的衣服不一样。

Ella:他们有的底座是圆的，方的，瘦的就用小的胖的，就用大的，有个小人拿着提琴，有个小人穿着演出服像是在舞台上表演一样。

Kimi:有的人弯的胳膊像代表拿东西

Kevin:弯的胳膊也可以跳舞

Kimi:直的代表抓人。

Kevin:他们虽然没有手，但他们有东西，就像Ella说的有个小人拿着提琴，虽然他们没有手，但在底座上可以放。

Dora:我看着这个人带着项链，但是又垂下来了，中间还有东西，我就觉得很奇怪。

Lucas:有一个小人有一个三角形。

Teacher:你觉得他们十个小人是什么样的？

Kevin:他们十个小人都是几个好朋友，都是不一样的岗位，有弹琴的，有研究化石的，有老师，有记者采访的人，我们班还有一个大的，是第11个。

Dora:他们看起来很团结，Kevin说的是对的，他们就是好朋友，就是代表不同的职业

Lucas:我觉得他们一起看起来很配合，就像你配合我那样我配合你的话，你也会配合，我就像咱们俩。

Kevin:配合就是你在小班的时候说我们要配合你的工作。

Ella:我觉得他们一起是一个大家庭，因为他们看着长得都一样。

Teacher:他们看起来像什么?

Kimi:他们摆在一起像个“C”.

Rose:他们摆成了一个非常大的圆圈，它们会有的开心，有的不开心，不同的心情连接起来就会变成一模一样的,心情会被人传染成一样开心的小人。

Molly:他们像合体了。他们互相看着，有小人没看别的小人。

Kris:他们是从大石头捏出来的。看起来像人。其实是化石。

Mark:他们看起来像朋友，也团结。一起劳动，劳动就是一种工作。

Part.2——课程

故事的记录

Teacher:上周我们说了什么是故事，大家也说到了要把我们每天说的话记下来也是故事，那我们要怎么记录？用什么样的记录方式呢？

Dora:需要写出来，小朋友不会写，那就找老师帮忙写小朋友说的时候，老师可以写或者是去掉的时候拿个大白纸，写满字，还可以画上猫头鹰、公主的图片，涂上颜色就像一本书。

Lucas:我们可以用一个非常大的纸写上我们要说的话，就像这个数字的纸一样，把写的字像数字一样圈起来，可以接龙轮着写。

Molly:可以把字写在书上，拿一层纸写字，拿一个大一点的，只要写上字画上图画就可以做成一本书了。

Mark:不只可以写字，也可以画一下图案。写上老师记小朋友说的话，旁边再画个房子。

Kimi:用笔写在一个非常长的纸上，因为我们每天说很多的话，所以需要一个非常大的纸，一天记两天的，在幼儿园老师记，回家我们自己记，每天带回去，记完再带回来，再固定成一本书就可以了。

Ella:找一个大大的纸，把以前说的话也记下来，纪念我们的小时候，还可以记录现在的话，比如老师的话，小朋友的话，你做了什么也可以写上，谁说的都可以记上去比如做了一本书，我们可以写上去，拿幼儿园的书，看看书里的字怎么写，图怎么画。

Kris:我们要拿张方形纸，还可以画上每天我们小孩儿进区间，旁边再画上小孩儿在区间里说的话。

Rose:书是可以让人长满知识的，把老师做的记录撕下来就可以做成一本书啦，需要的撕下来做成书，不需要的留下来。

Kevin:先把书做起来，然后再写字，再用订书机钉起来，看看我们想做长方形，正方形还是圆形，然后在写字画画，要不然我们又想做圆形的就不知道呀用，先做好书再写字。

Emily:用一根笔写，先听别人说可以像我们画画一样，先写字，然后画，可以用笔，树叶也可以画字放在书里，字要一个一个写。

Teacher:大家在讨论中有的小朋友希望先写字、画画，再做书，而有的小朋友认为需要先做书，再画画，于是我们来举手选择自己想要的方式:

先记录、再制作组:Dora、Lucas、Kris、Kimi、Emily

先制作组:Kevin、Ella、Molly、Rose、Mark

接着大家开始分组讨论

区角观察一组（先记录后制作小组）

（Dora、Lucas、Kris、Kimi、Emily）

小朋友每人挑选了一种纸，通过对比和比较，大家一致同意认为Lucas选的纸比较符合集体讨论中说到的数字表的那张纸。

Teacher:谁来写，谁来画呢？

Kris、Kimi:我想写！

Dora、Lucas、Emily:我想画！就像这面墙上的画一样可以挂起来！

Teacher:你们想要写什么？画什么呢？

Kimi:我想写我每天说的中文的话，我想写:“爸爸，这是我做的EKC的书，专门拿回来给你看的，如果你们喜欢你们也可以写，也可以画，这样我每天都可以看到你们写的。

Kris:我要写每天说的英语，今天想写Basketball，明天我再写Football。

Dora:我想画一个小刺猬，小草和小花还有小蝴蝶，因为我喜欢这些东西，看着它们就觉得好美，还有一些草笼。

Emily:我想画一些猫，一些星星还有一些小狗。

Lucas:我想一些小汽车，小鱼，画在那张大的纸上，再画一个小房子，还有电鳗，电鳗可以是变颜色的，它会变成了棕色，黑色是他隐藏的地方，等猎人走了，它才能出来。还有火星，因为我每天和爸爸一起看星球，还有一个太阳，点点它散发出来火热的白光，还有白色的扇贝。嗯，还想画一个仓库，是给小狗准备的狗粮，再换一个小狗脚印的标志。还有毛毛虫也很可爱，上个学期冬天的时候，我在沙坑里面抓过它。

记录图片呈现

区角观察二组（先做书后文字记录小组）

（Rose、Kevin、Mark、Ella、Kimi）

Ella：先找方形的纸，把纸固定住

Kevin：先找大纸，想做什么形状都可以做什么形状

Mark：先拿纸再写字

Rose：需要非常厚的纸，要固定

Molly：正方形的纸

Kevin：TeacherMary你先发纸，就平时我们画画那个小纸

（当我把纸发给大家时）

Kids：太小了吧、有没有再大一点

（我找来了A4纸）

Molly：这个比较大啊

Ella：刚才那个太小了

（找到合适的纸后、Mark发现了一本书）

Rose：这本书厚厚的

Ella：也大大的

(大家开始观察书，书是什么样子的，但是逐渐被书中的图画吸引）

Kevin：我们先看书吧，不能说其他的了

（大家发现书的封皮很厚）

Kevin：封面很厚

Mark：像木头做的

Kevin：这个就是木头做的

Kevin、Molly、Mark都敲了敲

Mark：你看这个都敲不烂

这时Ella去上美劳课了~其他小朋友继续观察制作（寻找做书需要的材料）

Kevin选择做圆形的书——剪下画的部分——又剪一个圆（页数太少）

Mark选择做方形的书——剪下画的部分——然后涂色

Molly选择做方形的书——剪下画的部分

Rose选择做兔子形状的书——选择涂色——剪下涂色的部分

因为时间的原因小组合作没有完成，下周继续~

为了更加了解书籍的记录方式周五上午孩子们外出来到了——新华书店

观察书籍后图画表征

Emily

1.我看了一本很漂亮的图画书里面都是公主。那个书是可以提起来的。

2.这个书里面我看到了什么就是什么的图画，这是一个小玩偶，他是一个坏的，小玩偶。

3.来了一阵黑色的风，小玩偶说“刮起风来了”

4.小兔子说“啊，狂风来了”

Mark

1.我的封皮是EKC，我画了一个自行车，一个人骑着自行车。

2.这是一个人的家.

3.小人出去骑车去饭店了。

4.到饭店了。

Kimi

1.我的封皮是舞蹈人想跳舞。

2.星期三的早晨他们坐校车去跳舞了。

3.他们下车以后进教室跳舞去了。

4.他们跳舞回来发现校车变形了，校车的车头变太大了，坐不进去了。

Rose

1.我的封皮是一个没有家的小女孩和两只有家的兔子。

2.刚长大的兔子妈妈和刚长大的兔子宝宝和没有家的小女孩在打排球。

3.兔子姐姐长高了另一个有点儿低。

4.兔子又来到了沙滩。

5.兔子姐姐和她的小伙伴在幼儿园玩，他们玩完了就要回班吃饭了。

6.放学了兔子姐姐长得又漂亮又美，它是走回家的。

7.过了两天兔子姐姐的腿长的更长了，鞋子更漂亮了。

Dora

1.我的封皮是一个鸡蛋.

2.有一个小鸡和小女孩在玩跳格子的游戏，小女孩的头不小心撞破了。

3.鸡蛋医院。

4.他们在里面看病又玩了水滑梯。

5.下暴风雨了，他们要回家了.

Kevin

1.这个封皮是我们EKC出版社出版的书，有两个疯狂的小苗和两个小朋友在这个高楼里面，他们的小苗出生了。

2.有一个小朋友在小苗的基地里面玩儿。

3.他们小苗在水上漂着。

4.小朋友拿着小桶，这时一个小苗又出来了。

5.水桶里是水，他一给小苗浇水后就长大了，因为那个水是神水，小人 造出了巨大的巨形的机器苗。

Kris

1.做一本书需要本和笔还需要画的好看，做书的话先要画图画，我的 页是告诉大家这是EKCKris做的书。

2.有一个博物馆很多晚上都会进去小偷,都会偷走一个用金子做的人。

3.有个人在帐篷里面烤串，因为山里没有食物，所以他配带食物。

4.山上有出口和入口，入口就是进去了，出口就是从山里出来了。

5.早晨上山的人他们在划船，然后他们划着划着就到了山顶。

6.他们到了山顶，然后他们想住的山上，故事的名字是《大山》，有大山的才是 页的封面。

Molly

1.我的封面故事是关于植物和迷宫的，小花想要走出迷宫，但是他不知道怎么走出迷宫。

2.是太阳花走到了这条马路，他不知道这条马路怎么走。

3.有一个小男孩走出了这条路，但是他不知道这是哪条路。

4.小汽车想开出斑马线，但是他不知道斑马线怎么走。

5.小船想要游出大海，但是大海水太高。他不知道该怎么游出去？

Ella

1.做一本书要好看，除了好看，还需要一些装饰品像红宝石一样，亮晶晶的东西我的书叫《拯救星球大冒险》，要不然人类就不知道这是什么书了。 页是封面翻一页才是故事。

2.这是关于公主的书，这是睡美人的故事。

3.这是大懒虫，他和公主是同伴。

4.他们拯救星球大冒险了是倭瓜和冰冻杉菜，拯救星球。

Lucas

1.这是一本关于星球的书，有土星、天王星、海王星，还有宇宙星，还有银河系，还有太阳，大角星，还有他的宇宙圆圈，还有个黑洞。还有大风际、银河系， 的是银河系。

2.我写了因为现在代表年，要不然别人不知道一会儿是多会儿了，数字代表了包头。

3.这是大大的白色太空。

回班后继续讨论

Teacher:通过今天在图书馆里的观察,如果你想要做好一本你自己的故事书，需要给书做什么呢？

Kris:需要给书里面做一些东西，可以贴一些贴片，还有一些字，如果没有字的话就不叫书了。

Dora:可以画小人，发挥想象力。

Mark: 步，要画一些书里面的图片。

Ella:我们要做封面,翻开书就是内容了，所以 步我要我们要做封面，第二步要画画，要给画画涂上颜色，涂完颜色再写上字，写完字，再在背面用宝石装饰，背面和封面都要，然后书就完成了，还可以穿两个小孔，把书做成一个随身携带的包，咱们可以去哪都可以带着看，去北京也可以带着它看，不用太大也不要太小。

Emily:我看到的那本书是打印机做的，我们也可以用打印机做.

Kevin:我今天在图书馆 眼看到的像是迷宫的一本书，我先看到的是它的名字和封面，我们做书的话也需要封面和名字，内容里的可以画上图画写上字，书是有两个封面的，可以画一些不同的地方，可以让小朋友看。

Molly:做书的时候要告诉大家是第几页，不能直接看第二页，写上一些数字，小朋友就知道哪个是 页，哪个是第二页

Lucas:我看到了小公主的书， 页是有文字的图案，还有一些钻石，里面是小朋友，在睡觉，还有小兔子。

Kimi:我觉得书都得用木头做的，人们再用把木头做成纸，我们就可以用来做书了，我们要把书桌侧面，只做一边，然后做成硬的，再画一些箭头，告诉你应该往哪边翻，这样你就知道在哪一页了。

Mark:刚才去图书馆，不是看书吗，我看了好几本， 本是恐龙世界，打开书我看到里面都是恐龙，所以猜是恐龙世界，但外表看着不像，里面打开全是活的恐龙，所以我想到了想要做一本书，要先做外表，然后再做里表，我打开书发现纸两层的，再把两层纸打开以后，就看到恐龙像在跑，在追别的恐龙。

Rose:去了图书馆，我发现书是需要花很长时间的，需要非常多的纸，然后要画上喜欢的。

Kevin:书上不只有图画，有字，有颜色，然后让图画保持一定的高度，如果太高了就会超出那张纸。还可以剪一些图形放在书上。

Ella:我觉得有的故事已是没有字的，我曾经看过。

Part.3

课前等待的——英文活动读书时间

英文绘本《Theveryhungrycaterpillar》

下周见~周末愉快