穴居的地下工程完成后，接下来的工作，是搭房顶。选用的主材是竹子。建筑小组的家长们，提前买好了各种竹子，粗的细的完整的劈过的都有。

看到这么长的竹竿，先蹦蹦跳跳唱一段，再干活。这就是孩子们的工作方式。

干活儿了~ 步，搭建主干。把最粗的竹竿搭到大梁上，测量一下尺寸。

先用尺子测量，锯开。然后孩子们用锯好的一段做标尺，量好位置，大人示范孩子们如何把竹子锯开。

两人合作的非常好。

锯竹子小分队

把锯好的竹子搬运过去。

如何把竹子和大梁很好的衔接呢？

还记得孩子们在大梁上凿的六个槽吗？把 根竹子搭到梁上，根据梁上槽的位置，做上记号。然后凿，让竹杆可以和大梁上的槽正好可契合在一起。

卡上试试。反复调整几次，终于成功。

个成功了，接下来的就比较好复制了。

成品

作为主架的六根粗竹子搭好好后，横向也需要主干。这些都是爸爸们的工作。

随着工程的进展，孩子们也可以加入进来绑绳子了。

大人们不仅要示范如何将绳子绑结实，还要检查工程质量。我们建的是真正的房子，以后我们自己会用，别人也会用。

专注工作的孩子

各小组轮流交换工作，每个孩子都制作自己的竹针。排队等待给竹针打孔的同时，继续用砂纸打磨竹针。

抽综丝小组

总设计师和总监正在规划如何实现穴居的入口

两根竹子架起来，标志入口的位置。再派两名“壮劳力”挖土。

关键时刻，总工亲自上阵以保证工程质量

接下来的工作，在最粗的竹竿中间，加一根稍细的竹竿。完成后，再在每根竹竿之间加一层更细的竹竿，绑结实。让穴居的地上部分更加的稳固。

孩子们收工后，大人继续做那些孩子们不能完成的部分

房顶和入口的主干都已经搭建好，穴居安静地等待着孩子们，孩子们也热切渴望着新的工作。

这时，更多的孩子加入进来，用麻绳把稍细的竹竿和主干捆绑在一起。

穴居的房顶越来越密实。

工作后，排排坐，吃加点。

孩子们已经收工，大人们还在继续工作，检查每个捆绑的节点是不是够结实。如果松松垮垮，解开重绑。

从穴居的里面往外看，别有一番风景

又是新的一天，孩子们在等待分配新的工作。纵向的竹竿已经够密实了，今天要让横向结构更加密实。

之前已经有爸爸带领孩子把劈开的竹子休整过，现在大家需要齐心合力，把长长的竹子一上一下穿到纵向的竹子里。

穿好后，绑结实。

家长给孩子们示范如何把麻绳十字交叉，捆绑结实

有家长时刻检查工程质量。

门口的支架，总工做了一根竹绳，把两根做门的竹子结结实实的捆绑在一起。

另外一边，制作竹针的继续。图为家长在劈竹子，劈好后，削成竹针的形状，交给孩子们打磨、打孔。

有时候，打孔后的竹针尾部会裂开。用细铁丝和钳子，箍一下。

做好的竹针

棕绳亮相！理论上讲，孩子们在捆绑竹子的时候，用的都应该是他们搓出来的棕绳。限于时间以及材料等客观因素，让孩子体验抽棕丝和搓绳的过程，而实际使用的麻绳是市场上买来的。

难得一见的工具及材料合影：墨斗、磨刀石、棕片、老木匠用来打孔的工具。

骨架都做好以后， 一步——搭草帘子。

将麻绳穿过竹针绑好，草帘子里面一组

外面一组。分工合作。

竹针在草帘中穿梭，给穴居的房顶穿上了一层衣服。

认真工作的孩子们

整理草帘子的一组。

从下往上铺，越来越高。

穴居工程的 一天，孩子们上午工作到11点,将屋顶搭建的更密实，下午从一点半工作到四点多，盖草帘子。每个孩子的头发里都是草屑，小脸儿乌漆麻黑的，衣服上到处都是土。但每个孩子的脸上都绽放着灿烂的笑容，那笑容背后有成就感、满足感、自豪感......

穴居建好后，鹏鹏老师邀请孩子们以及部分家长来到穴居中，鹏鹏老师讲了一个孩子建房子的故事，末尾，鹏鹏老师说：“我更希望看到你们将来都成为有德行的人......如果有人说这个房子简陋，你就说：‘何陋之有？’。 ，在刚刚建成的穴居庇护之下，大家一起唱起了《陋室铭》《家园》。

夕阳西下，一缕金色的阳光洒在穴居的屋顶上。南山三年级建筑板块的实践部分——穴居的建设完成了。工程说大不大，说小不小。感谢为此穴居的建设付出辛劳的人们，我们的孩子会在祝福中长大。也祝福天下所有的孩子，在成长的过程中找到自己“心”的家园。

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为何在三年级这个时候有建筑板块呢？为何主班老师会有穴居的构思并集合各方力量来完成它呢？以下摘抄一些资料，供大家参考：

迈入9－10岁，大多数孩子的自我意识发展关键时间都在这一年内，或早或晚。这种自我意识就像将自己与周围环境（无论是人还是动物）分离开来的感觉一样，如同区别内在和外在世界。此时，他们失去了与世界一体的整体感，由此带来的失落感和以一种新的角度去看世界的好奇感同时存在，给孩子带来困惑和不安全。这些改变都会因每个孩子不同的脾气和性格，在他们的行为中表现出来。通过全班共同参与修建、耕作等项目，帮助孩子将失落感和孤独感慢慢转移成对世界的责任感。

关于三年级的建筑版块：感受世界上不同地域的人们为挡风遮雨而修建的不同的庇护所－－最原始的房屋之后，孩子们将设计心目中的房屋，还将与大家一同去计划和用双手建造一座小房屋，这个过程同时是孩子们构建自己内在居所的过程，让他们更有安全感。让孩子与泥土打交道，遵循物质结构中的法则，真实地活在大地之上；在工作中体验团队力量，体会大地的给予，孩子们由此学会谦卑、感恩与合作。在穴居的建设中，孩子们与泥土、大地充分的联结，利用来自于自然界的种种材料，以及测量板块学到的知识，在大人们的帮助下，建造一所小房子，一个新(心)的住所。在孩子们升到四年级之后，会搬到新校区。穴居会留给低年级和幼儿园的孩子们使用。如果有一天，有人说：“你们的房子太简陋了。”孩子们一定会答：“何陋之有？”

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附：

《陋室铭》

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

《家园》让我们建造一个家园，那里空气清新，洒满阳光；让我们建造一个家园，那里芳草萋萋，绿树成行；让我们建造一个家园，那里流水潺潺，鲜花开放；让我们建造一个家园，那里充满欢笑，歌声荡漾。在那里每一粒种子都能自由生长，每一种动物都有一间住房，每一位孩子都被爱围绕，每一个生命都会被光照亮！每一粒种子都能自由生长，每一种动物都有一间住房，每一位孩子都被爱围绕，每一个生命都会被光照亮！让我们建造一个家园，那里空气清新洒满阳光；让我们建造一个家园，那里芳草萋萋，绿树成行；让我们建造一个家园，那里流水潺潺，鲜花开放；让我们建造一个家园，那里充满欢笑，歌声荡漾。

（南山)