绘本阅读03·卡夫卡变虫记

雏宇计划

周康居委

一

今天我们在周康居委举办绘本阅读活动，一起感受一个男孩变成一只甲虫所发生的故事。

“你是上次来的老师，我认识你。”听到这句话很感动，同时也要向小朋友们道歉，你记住我了，我却忘记了你的名字，但是你们每一个人的脸我都记住了。

二

有一位同学举手说他读过这本书，但是他不记得内容了。没有关系的，至少阅读的时候是享受的。我买了很多书，但是我爱人反对我继续买书了，理由是“这么多书你记住了多少？要不我考考你？”其实我记住的比例不太多，但是我知道遇到某些疑问可以去哪一本书、大致哪里找到参考答案，这是不是一种能力呢？我在晚托班也见过家长要求孩子把文章都背熟，孩子在记忆过程中用书用力拍过好多次桌子，显然背诵对她而言压力大于享受了。

一个男孩早晨醒来发现自己变成一只虫子，这一天里面除了好朋友迈克尔外的人都没有发现他是一只虫子，爸爸妈妈妹妹老师同学都没有发现，为什么呢？卡夫卡变成虫子的事晚上告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈还爱他吗？假如你变成了虫子，爸爸妈妈还爱你吗？有同学不假思索说“爱”，有同学说“可能会可能不会”。

三

这个故事与其说是让小朋友阅读的，不如说是写给父母的。我们会很辛苦地照顾孩子的物质生活，很容易忽略孩子的心理感受、感情。最简单的场景，孩子来找父母聊天，爸爸妈妈在通电话，爸爸妈妈最可能的是说“我在忙，你去玩吧。”我们尝试另一个回答“爸爸在通电话，十分钟后爸爸来找你好不好？”我们感受一下这两句话带给孩子的感受有什么不同呢？

我额外给小朋友加了一个问题，“如果你有一根魔法棒，让自己变成一种动物，你会变成什么呢？”“狮子老虎大象海豚猪长颈鹿梅花鹿……”最特别的是一位男孩要变成电鳗。我 反应是他的攻击性好高啊，我问他电鳗有什么特点，男孩说可以发电带动十个灯泡这样别人可以看见我了、电鳗可以电晕别人但是不会电死、在别人欺负我的时候可以电别人。他表达了对人际关系的期望，期望更多的







































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