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在大部分人的认知中都觉得那些患有自闭症的人就是在性格上内向，面对他人的时候不喜欢说话，将自我封闭起来。

但其实这样的想法是错误的，有些时候，那些每天都很活泼，很爱露出笑容的人，有可能是一个自闭症患者。

PART.01

真正定义自闭症的并不是他们安静的性格，而是看其是否可以在日常的社交环境中与人进行有效的沟通交流。

孤独症谱系障碍是一种先天性的神经发育障碍，其主要特征是社会交往障、狭隘的兴趣和重复刻板行为。

这个病症也分轻重，这个世界上没有两个相同的孤独症孩子，不同程度的孩子通常也会有不一样的表现。

比如说有一些自闭症人士在平常的生活中，他们一样拥有乐观的心态，脸上也会露出甜美的笑容。

次做三明治小学四年级作文 　　今天，我的朋友成筱雅来到我家，和我一起制作可口的西方美食--三明治。 　　我们俩手忙脚乱地找好了需要用的材料：白味吐司、翠绿的*瓜、诱人的火腿肠、火红的小番茄、雪白的沙拉酱、乌红的番茄沙司、酸奶、棕色的酸甜酱和秀气的小刀、小勺。 　　迫不及待的我们就开始做三明治了，我先拿出了一片白味吐司，平平稳稳的放在盘子里。然后她就将沙拉酱、番茄吐司、酸甜酱和一小部的酸奶搅合在一起，我们用小勺子均匀地将一部分搅合酱涂抹在吐司中心部分。又将*瓜和小番茄用盐水泡了5分钟之后，再用清水洗干净。紧接着，我将*瓜切成小丁儿状，均匀的洒在涂了酱的地方。我们又争先恐后的用小刀，你一切，我一剁地将火腿肠和*瓜一样，也弄成小丁儿状，再将它们也均匀的洒在*瓜上面。然后将一片吐司盖在了它们的上面。又在这片吐司上涂抹上沙拉酱、番茄沙司、酸奶和酸甜酱的搅合酱。后来，我和她你一把，我一把的在涂抹酱的地方地洒上*瓜小丁儿。顿时，犹如沙漠般荒凉的土地上发出了嫩绿色的幼芽。再将小巧玲珑的小番茄切成两半，有序的放了四半在涂了酱的地方。好像幼芽上开出了鲜红的花朵。又将小番茄用力地向下压一压，降低高度，再盖上一片吐司，做“顶儿”，为这片鲜花地遮风挡雨。再用刀将三明治切成两个三角形，两个三明治就做好了。接着，我们又给爸爸妈妈们做了几个。 给她和我的爸爸做三明治时发生的一件事情，令我俩印象十分深刻：那时我正拿出一片破了洞的吐司，当时我没注意到。可是，当我正准备将三明治“顶”盖上时，酱通过洞漏了点出来。我这才意识到：糟糕！事情不太好办了！我又连忙找出了另一个破了更大洞的吐司，从上面拽了一块面包下来，紧紧地堵住洞。终于，经过一翻艰苦地修补，这两个三明治终于完成了！ 　　吃着自己动手做的美味可口的三明治，我感到特别的兴奋，又特别的自豪。如果你也想体味自己动手带来的乐趣，就试着自己也做一做吧！

这样的小朋友在父母的眼里是很正常，甚至是一个阳光健康的孩子。但是他们却没有发现孩子其他的一些问题，比如说不能用正确的方式与人沟通交流，又或者在兴趣与活动上很固执，有刻板的行为等等。

还有一些家长会觉得在某方面小朋友是有不好的表现，但是会认为是年纪小，很多事情还不怎么懂。

以至于家长在听到医生的建议以后，心里仍旧没有多大的重视，依旧认为“孩子还小，长大了就好了”。

本来是患有轻度的自闭症，然而因为没有得到及时正确的治疗。随着时间的推移，病情是逐渐加重。

观察日记汇总九篇观察日记篇1 　　小淘气，爱跳跳，躲在草丛里，找也找不到，躲在大树上，看也看不着。你们说是什么？对啦，就是就是小蚂蚱了。 　　10月11日星期日晴 　　今天早上，我给它一片菜叶，它便很快地吃了起来我注意到了，它是抱着吃的，吃的时侯还望着我，好象在说：“主人，您也吃了吗？”我拍了它一下，“我已经吃了呢！你快好好吃吧！”，它似乎听懂了我的话，便很快的吃了起来，它吃饱了，挠了挠它的小肚子，又对我说：“我吃饱了，主人您快去上学去吧！”我背着书包便来到学校。 　　10月12日星期一晴 　　该吃午饭了，我又给它喂了菜叶，它还不要，望着我手中的青枣，没办法，我只好给它一半了。它吃完了，我也该走了，我看了一眼它，说业也奇怪，它的手在脑袋上摆了也下。 　　10月13日星期二晴 　　晚上了，我再一次给它吃饭，可我给它什么它都不要，我感到很奇怪，又看看它，望着窗外的风景，妈妈走过来对我说：“小蚂蚱虽然小，但我们不能这样对它呀，它也有自己的爸爸和妈妈，它也想它的爸爸妈妈呀！” 　　听了这句话后，我把它放生了，它不该属于我，它应该回到大自然那里，回到它自己的家！观察日记篇2 　　我最喜欢的花是“花中西施”——杜鹃花。 　　我家里有一盆杜鹃花，是粉红色的，细细的枝叶上长着一小片一小片的叶子，叶子挨挨挤挤，粉红色的杜鹃花在枝叶之间冒出来，有的才展开三四片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，有的还是小小的，含苞待放的花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。杜鹃花下面一个粗粗的茎把自己分成好几份，好几份又分好几份，越分越多，分的不能再细的时候就会长出叶子、花朵，把整盆花打扮的漂漂亮亮，从底下向上面看，像一个碧绿的大圆盘，上面有许多点缀的杜鹃花，再仔细一看又像一把花伞，可以挡雨防晒，很像耐寒的大树。我突然觉得自己仿佛就是一朵杜鹃花，在冬天，我很耐寒，但风吹过我仍然觉得自己很冷，不光我一个人冷，一盆杜鹃花都觉得特别冷。风过去了，

PART.02

那么到底患有孤独症的孩子有什么具体的行为呢？知道了这些才可以更好的及时发现以及治疗。下面我们就一起来看看吧

01.能说话并不代表会表达

我们首先需要了解一点，那就是“能说话并不代表会表达”，可能很多人还不知道这两者的区别。

“能说话”是一个人能成功运用自己的发音器官发出声音、发出语言的一种基础能力；而“表达”则是用说话的能力正确地表达出心里的想法或者自己的需求；“沟通”则更为高阶，是我们能正确运用自己的表达能力，在不同的社交场景中灵活、恰当地表达。

比如说当我们问一个孩子：“你叫什么名字？”，他也跟着说：“你叫什么名字？”，你再问：“你吃饭了吗？”，他也跟着说：“你吃饭了吗？”

像类似这样的行为，孩子能说话、会说话，但是只是机械式地跟着别人方说你，也就是俗称的喜欢“鹦鹉学舌”。

不管对方说什么话，他们能做到的是说出一样的话，而不是根据对方的话进行思考，从而正确回应或者用正确的方式表达出自己心里的想法。

所以自闭症孩子不是每个人都不会说话，而“会说话”的孩子也不一定就 不是自闭症孩子。

02.拥有才艺却没有社交

有一些小朋友在很多大人的眼里十分 ，因为他们可以唱出好听的歌声，滔滔不绝地背诵唐诗，或者可以展现出惊人的绘画天赋等等。

但是我们没有看到的是，因为自己喜欢唱，所以他们不管是什么时候都会大声唱。而不会顾及旁边的人是否喜欢，甚至是打扰到对方的休息。

以酷爱读书为题目的学生作文字 　　我爱游泳，但不是在游泳馆内，不是在小河里，不是在湖畔……而是在海洋——书的海洋。 　　书与我有着不解之缘，闲暇时，漫不经心地拿过一本书或一篇文章都会看得如了迷，在里面遨游，细细观赏里面可爱的小鱼（好词）和那些闪闪发光的电鳗（好句）。读到具有喜剧性的文章时，我会放声大笑；读到作者所写的人令我怒发冲冠的`时候，我会被作者引起共鸣；读到感人之处时我的眼眶会不自觉地湿润；读到小幽默时，我会笑得合不拢嘴…… 　　既然我说了我与书有着不解之缘，那我就让你见识一下我与书那份不解的缘份。 　　偷书 　　几天来，每天我都有必修课——睡午觉，我对妈妈说：“妈，我去小屋睡午觉。”每次我这样问妈妈，妈妈都会同意。我悄悄的把作文书夹在毛巾被里，再小屋偷看，只要听见脚步声，我就将书藏在被子里，然后装睡，等一切“风波”平息以后再将书取出，仔细阅览。 　　秘密阅览室 　　我家有一座秘密阅览室——卫生间，每次去卫生间时，总会去小屋取几本书，再抱进卫生间，但是总忘记那出来，会出现以下现象：书架上的书越来越少，卫生间里的书越来越多。 　　本人爱读书的行为相当之多，可以说不胜枚举。由于时间关系在下就不一一细说了。 　　书像一架钢琴，谱出一个个知识的乐章；书像一位老师，对我进行谆谆教诲；书像一把金钥匙，开启智慧之门…… 　　“读书”在我眼里好象在品一道色香味俱全的菜。读书，我爱读书，读书是我人生一大乐事。 　　书，会陪我走过一生！

拥有数学上的天赋，在课堂上会滔滔不绝地讲述着关于这方面的知识。而完全不管老师问的是否是这个问题。

自闭症孩子因为理解能力和心智能力的不足，在社交方面存在着诸多障碍。

所以家长不要以一个孩子某方面的才能就觉得孩子一定是“天才”，我们还要看他的能力是否是在恰当的情境中展现。

02.看似“勤快”的行为可能是刻板

孩子从学校回来，看到家里的门是开着的，就会立刻走过去把它关上；平常家里的鞋子都要被摆放得很整齐，如果一旦有人把这些破坏后，就会哭闹；

甚至平常走在路上，看到人就会热情地打招呼，不管对方是否是自己认识的人等等。

这些行为在一定程度上，家长可能会认为是孩子热情主动，但是仔细观察就会发现其实是刻板，不断重复的一个行为。

因为自闭症本身有一个很主要的特征就是他们会有一些固执的兴趣和重复的刻板行为，并且一旦尝试改变他们的习惯他们很容易就爆发情绪。

比如有个孩子只喜欢用一个固定的水杯喝水，换了其他的杯子都不喝，有一天这个杯子打碎了他便开始大发脾气。

像这样的一些行为如果出现了，家长们需要引起重视，并及时用科学专业的方法去干预。

写在

自闭症是一种先天性的疾病，问题到底是出自哪里，如今也没有明确的答案。

所以当家长知道自己的孩子患有这个病之后，这个时候最重要的事情去及时的给他们提供帮助。

家长们也不要将孩子的一些问题选择性地忽略，切勿错过孩子 的干预阶段。及时的发现，并且能用科学有效的办法干预，那么孩子的能力一定会有很大的提升。